Desafíos

Podemos hablar hoy “del aula a la interface” porque el avance de las tecnologías informáticas y sus aplicaciones en el campo de la educación han transformado radicalmente la manera de hacer y pensar la educación. Durante mucho tiempo y aún hoy, sigue existiendo el modelo hegemónico del aula de cuatro paredes en ladrillo, que para las necesidades y expectativas de aquellos que desean seguir subiendo en el camino de la educación, no resulta para nada motivante.

Del aula a la interface, busca reinterpretar el acto de enseñar y aprender, como parte esencial de las nuevas estructuras sociales, que están cansadas de estar sujetadas por la tradición aberrante de las prácticas docentes anacrónicas, anquilosadas en el tiempo, porque algunos docentes no quieren salir de su zona de confort.

Los cambios estructurales que se produjeron en el campo económico y tecnológico en las dos últimas décadas, tuvieron una notable influencia en la forma de hacer educación para las nuevas generaciones, de tal modo que, desde hace mucho tiempo, la virtualidad nos habita inevitablemente. ¿No me cree? Contésteme lo siguiente: ¿Cuándo fue la última vez que escribió con su puño y letra una carta a un ser querido y la envió por oficina de correo?

Así, nos encontramos ante temas diversos y variados sobre la educación a distancia o virtual, según algunos, y entonces vienen las definiciones y modelos, las demandas de los adultos en cuanto a formación y actualización, respuestas a las demandas de la economía basada en el conocimiento y la globalización, preguntas con respecto a qué es mejor: si la educación presencial o a distancia, la transnacionalización de la educación (en mi opinión, lo mejor) y entonces terminamos creando nuevos paradigmas y estableciendo nuevos compromisos y realidades.

La educación vive desde hace muchos años en una sociedad del conocimiento, que cada vez más, se acerca a la sociedad digital. Hoy, educación y sociedad digital son “el uno para el otro”. ¿Por qué? “…las ciudades del conocimiento como un contexto específico de la sociedad del conocimiento se destacan en la sociedad digital y la inteligente, así como la sociedad de aprendizaje, como conceptos paralelos que enfatizan la interrelación del contexto, la tecnología y el aprendizaje”. Lo dicen Agustín Buendía Espinosa y América Martínez Sánchez en su documento “Hacia una nueva sociedad del conocimiento; retos y desafíos para la educación virtual”.